Verschiedene Studien haben Vorstellungen zum Aufbau des Internets untersucht und im breiten Umfang Fehlvorstellungen beschrieben, die ggf. auch zu Fehlverhalten führen können. Offenbar mangelt es den Probanden dieser Studien an tragfähigen Modellvorstellungen zum Aufbau des Internets. Im Sinne eines normativen Ansatzes werden in diesem Artikel für verschiedene didaktische Reduktionsstufen geeignete Modellvorstellungen vorgestellt, mit deren Hilfe im Un- terricht Aufbau und Funktion des Internets erklärt werden können. Die beschriebene Abfolge der Modellvorstellungen ist ggf. auch in Verbindung mit einem Spiralcurriculum verwendbar.