In diesem Beitrag werden jene Modelle diskutiert, welche zur Gestaltung lernendenorientierter Interaktion im e-Learning Relevanz besitzen, und zwar auf Basis der bisherigen Entwicklungen von ProcessLens zur aufgabenbasierten Entwicklung interaktiver Systeme und Scholion, einer Lehr- /Lernplattform zur Unterstützung selbstgesteuerten Wissenstransfers.